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学术浮躁、风气不正、评审机制乏善等等。而其中一个关键的因素是,学术问责制空白,对抄袭事件惩处不痛不痒,缺乏力度。惩戒疲软的环境,势必导致抄袭的滋生于繁衍。在这样的背景下,中国工程院看似严厉的问责决定,无疑具备震慑的积极作用。

[胡锦涛]同志们!在新长征的征途上,为了实现全面建设小康社会的宏伟目标、不断开创中国特色社会主义事业新局面,我们必须全面贯彻党的十六届六中全会精神,努力建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会。构建社会主义和谐社会,是我们党从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务,反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求,体现了全党全国各族人民的共同愿望。我们一定要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以科学发展观统领经济社会发展全局,以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点,着力发展社会事业、促进社会公平正义、建设和谐文化、完善社会管理、增强社会创造活力,推动社会建设与经济建设、政治建设、文化建设协调发展,不断发展全体人民共同建设、共同享有的和谐社会,不断巩固民主团结、生动活泼、安定和谐的政治局面。 [2006-10-2210:55:53]

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福建省教育厅表示,各高校要坚决调减或停止社会需求不足、毕业生就业困难的专业招生。对毕业生一次就业率低于70的专业,控制其招生规模;对一次就业率低于60的专业实行隔年招生;对一次就业率低于50的专业实行停止招生。停招两年及两年以上的专业若要恢复招生,须对人才培养方案和社会需求趋势做可行性研究后,由省高校本科(高职)专业设置评审委员会评估通过。

在规划过程中,要突出重点,加强统筹。教育扶贫移民工程要以国家和省扶贫开发工作重点市县为重点,以贫困行政村为重点,集中财力优先支持贫困市县实施教育扶贫移民工程,优先把自然条件差、基础设施薄弱的贫困自然村,处于生态核心保护区的边远村庄的初中生纳入教育扶贫移民实施范围。

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历史教师在甄别、利用课程资源的过程中,还必须考虑所用资源的教学效果。一般来说,教师应抓某一结合点(知识点、情感点、内容交叉点等),使其与教材内容相呼应、相补充、相促进,起到“凝神、起兴、点题”的作用。为了上好“世界文化遗产荟萃——秦始皇陵兵马俑”这堂课,有位历史教师甄选了以下资料:2006年9月16日下午,一位叫马林的德国“秦始皇兵马俑迷”自制了一套秦俑服装,装扮成兵马俑跳入1号坑修复区,选择目的是吸引学生注意力;展示平面地图中的秦始皇陵,使学生了解其地理方位;展示高空卫星地图,使学生了解其外部形态;展示秦始皇陵的三维动画,使学生了解其内部结构;展示《史记秦始皇本纪》中的一段资料:“穿三泉,下铜而致椁,宫观百官奇器珍怪徙臧满之。令匠作机弩矢,有所穿近者辄射之。以水银为百川江河大海,机相灌输,上具天文,下具地理。以人鱼膏为烛,度不灭者久之。”这里文献与图片并用,平面与立体交织,新闻与史料共用,既满足了学生的好奇心、求知欲,也促进了教学目标的实现。

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——创新队伍建设机制,形成广泛的育人工作合力。一是强化全员育人意识,2007年成立“求是导师学校”,增强导师思政工作的意识和能力,迄今已培训了1100余位导师。明确规定新进青年教师和机关干部必须担任兼职辅导员、班主任或研究生德育导师2年以上,才能晋升上一级职务。要求所有机关党支部与学生党支部结对子,积极探索校领导与学生、教师与学生等结对制度。二是建立学校、家庭、社会“三结合”的工作格局,在院级单位成立“家长委员会”,通过开设“家长开放日”、设立“家委会基金”等形式,密切家长与学校的联系。积极发挥校友育人功能,去年以来共聘请了两批139位知名校友担任学生职业发展导师。实施“求是强鹰实践成长计划”,分三批共聘请了44名知名浙商、6名海外归国人员担任学生创业导师。

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历史上中国的教育经费投入严重不足,近年来虽有较大变化,但相对于其他方面的公共投入,教育经费投入依然不足,中国教育投入占GDP4的目标至今依然没有达到,城乡教育差距、地区差距、学校差距依然存在,择校现象屡禁不止、农民工子女受教育歧视等诸多教育不公现象依然存在。不仅如此,相关专家的研究还表明,在财政拨款的分配环节,财政中的教育拨款主要用于高等教育,这意味着现在每年的国家财政拨款中大概有一半用于两三千万学生的高等教育,而两亿四千万中小学生享有的只是这个大盘子里的一半。义务教育的主要责任在政府。政府履行义务教育责任的核心是提供经费。经费保障既取决于经济发展状况,又取决于制度安排。经费保障主要涉及经费“由谁提供”、“提供多少”和“如何提供”三个问题。“提供多少”的问题,《教育法》中早已有规定,即“两个比例和三个增长”。但该规定一直没有得到有效的落实。

顺德中小学校长和教师经常能有类似的“量身订制”的高层次培训机会,顺德人形象地称之为“攀高亲”。近6年多来,依托当地经济的高速发展,依靠向“高亲”借力---不同层次的或送出或引进高水准高含金量的培训,顺德以一套长效机制力推中小学教师“升格”,为当地各项教育教学改革先行准备好了高素质的校长、教师。

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中共吴起县委副书记白文庭日前在接受记者采访时介绍,早在2007年,吴起县就在国家九年义务教育的基础上,推行高中免费教育,在全国率先实现了从小学到高中的12年免费教育。今年春季,又将免费教育扩展至学前教育和农民技能培训。


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