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时间:2019-04-04   来源:bodog59    点击:818次

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刘文典是难得的性情中人,真得可爱、通透。他和孙中山一起搞过革命,但完全是个旧文人的行头,破衣褴衫,衣扣不整,放浪形骸。因为这,在一次与蒋介石见面时差点丢掉性命。“北伐的时候刘文典是安徽大学校长,蒋介石到了安徽请当地名流见面。蒋介石是很注重仪表的一个人,可刘文典是个干瘪的老头儿,还戴着一副墨镜,蒋介石看他其貌不扬,就问:‘你就是刘文典吗?’他回一句:‘你就是蒋介石吗?’一下子把蒋介石给惹恼了,把他抓了起来。”(何兆武《上学记》)后来,多亏蔡元培、吴稚晖等人斡旋才安然无事。在西南联大时期,他上课只是偶尔为之,高兴则去,不高兴则不去,去了又往往大骂不已。个人性情绚烂到极致,可爱极了。

在《纲要》中,北京市明确了各级政府的责任,要求各级政府要优化财政支出结构,强化把教育作为财政支出重点领域予以优先保障,进一步落实“三个增长”,年初预算和预算执行中的超收收入分配都要体现法定增长,各级政府教育财政拨款增长应高于财政经常性收入的增长,并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长,保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。

陈希强调,面对国际金融危机、国际竞争日趋激烈的新形势,面对建设创新型国家的新任务,我国比以往任何时候都更加迫切地需要坚实的科技基础和有力的人才支撑。高等学校作为国家创新体系的重要组成部分,应义不容辞地肩负起创新型人才培养和推动科技进步的重要使命,为推进社会主义现代化进而实现中华民族的伟大复兴提供强大持续的人才支持和智力贡献。项目吸纳毕业生担任科研助理工作,不仅仅是一项促进高校毕业生就业的重要举措,更是推动高校科技体制和人事制度改革、建设一支专职科研队伍的难得机遇,是提高高校科研水平和人才培养质量,乃至推进加快世界一流大学和高水平大学建设的重大突破口,更有利于建设创新型国家。

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中国教育新闻网讯2009年12月20日下午,由中国教育报和中国教育新闻网主办的“教育的使命与我们的责任”局长论坛召开,本次论坛主要讨论“教育改革与制度创新”。山东省教育厅副厅长张志勇和上海市教委副主任尹后庆作了该论坛会议主报告。

在已公布的图片上,可见“最没有骨气的人:江苏人,简称酥……‘苏’人”。原来,该名为“骨之最”的广告在为一家饭馆做宣传时,加入省份简称趣谈,在“盛赞”该饭馆“有骨气”的同时,顺便“调侃”了江苏人“没骨气”。

与此同时,他们还感受到人间大爱,感受到祖国、社会大家庭的温暖和力量。胡锦涛总书记提前回国赶到灾区,看望孤儿学校的学生们,轻声抚慰疗伤的女孩。温家宝总理在第一时间赶到灾区,告诉大家救援的大部队很快开到。源源不断的救援部队,训练有素的专业搜救队伍,经验丰富的医生、护士,都使当地群众迅速建立起信心。对于孩子们来说,平时在课堂里学到的知识,老师讲的道理一下子变成了现实。这就是最具体的祖国形象,就是能亲眼看到、切身感受到的民族大家庭。

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主持人:有多大的权力,就应当承担多大的责任,权力和责任应该是统一的。在校舍质量上,校长具体应承担起什么样的责任?

来自高校学生和用人企业的反馈显示,建立大学生就业实习基地,不仅为企业减轻人力资源成本,也拓展了高校学生的就业途径。

  “我们的课堂,谁做主?”生活中,如果有人敢问这样的问题,那一定会被认为是有点弱智。你的课堂你自己做主,谁会管得了。其实,只要在一线当过老师,心里都清楚,我们的课堂常常不是我们自己能够做得了主的。那么,是谁在左右着我们的课堂呢?  一曰“考试”。俗话说:“考考,老师的法宝;分分,学生的命根。”现在,那“分”也成了我们老师的命根了。那一张考卷就是教学大纲,就是课程标准,就是价值体现。考什么,老师就会教什么,课堂上就会有什么。  二曰“校长”。校长虽然大都不教课,但校长可以评课,可以评教师。有了这把“尚方宝剑”,校长的言行就是旗帜,校长的好恶就是导向。校长欣赏什么,教师就会刻画什么;校长倡导什么,教师就会模仿什么。所以说,课堂里的风景,往往有校长剪裁的功劳。校长的眼光有多远,教师就能走多远;校长的眼界有多宽广,课堂就会有多广阔。  三曰“教参”。教参可是我们做教师的“镇生之宝”、“镇室之宝”,可是课堂教学真正的“幕后主宰”。它是:“金科玉律”,能辟邪,法力不可谓不大。你看,如果谁胆敢对教材或我们所讲有异议、有怀疑,一句话就能噎死他——“教参上就是这样写的。”意即:除了教参上面的,其他都是扯淡,都是旁门左道。  四曰“教辅”。街市上五花八门的教辅读物,不仅是学生的爱物,同样也是教师的宝贝。我们可以拿它来做题库,做备课资料,做拓展视界的读本。看得多了,受点影响和感染,不经意地渗透到课堂里,一星半点的别人又不知道,在所难免。  五曰“家长”。学生虽是教育服务的对象,但人们一般不会太在意他们的声音,倒是家长的看法和意见却不敢稍有怠慢。在很多人的耳朵里,家长对学校、对教师的口碑,往往就是社情反映民意所向,代表着的就是社会价值评判。如果家长不买账,不满意,休想在讲台上站稳脚丫子。  六曰“媒体”。这里既包括报刊、杂志等,也包括广播、电视等。不要低估教师的学习能力,一般来说,上面宣扬什么,下面就表演什么,课堂里往往很快就会出现什么。当然,这主要指那些平时不大安分,总喜欢看风向的教师的课堂。  七曰“‘老’教师”。“老”教师不一定年龄很老,但一定教学经验丰富,教学艺术高超,教学质量优异,是一方课堂教学的能手和权威。这是财富呀,丢了多可惜,不学多不该。于是,“传帮带”便在教育园地里应运而生、迅速蔓延,有的甚至直接搞“复制”。于是我们的课堂就这样被“传”出来了,被“帮”出来了,被“带”出来了,于是我们的课堂就这样生生不息、薪火相传。  八曰“专家”。现在专家就是多,大专家小专家,土专家洋专家,教改专家课改专家,学术专家实践专家,大会小会“传经布道”,大江南北奔走不疲,一人一个腔,一人一个调,今天这个模式明天那个体系。名词多多,术语多多。一线教师也真是可敬可叹,不辞辛劳,慷慨解囊,如同一个个忠实的信徒,睁着充满饥渴和艳羡的双眼,痴想着得高人指点迷津,便可纵横课堂。就这样,我们被一群专家们的小手牵着、引着、逗着,晕乎乎地在课堂里四处乱撞。  如此,你的课堂你能做主?说实话,我们的课堂我们真想做主。这关乎着我们对教育本质的理解和认识,关乎着我们对教育教学规律的体悟和把握,关乎着师生的生命质量和人生追求。  我们做主的课堂就是:  一是让师生做主。课堂是师生生活、交往、学习、进步的场所,是师生人格与精神砥砺、培育、生成的土壤,是师生生命碰撞、展示、成长、升华的时空。我们不做主,谁敢来做主,谁又能做得了主!  二是让思想做主。让所有的羁绊、桎梏、绳索、陋习、偏见都远离课堂去吧!让课堂洋溢着自由,洋溢着民主,洋溢着科学,洋溢着个性,洋溢着创造,洋溢着人格,洋溢着欢愉,洋溢着理想,洋溢着追求!一言以蔽之,让课堂充盈着思想的美丽,充盈着思想的魅力!  三是让行动做主。一切差异都是行动的差异,行动决定一切。要想做自己课堂的主,首先要让课堂充满师生的“行动”。让师生都来做行动着的人,做大写的人,做努力的人,做能吃苦而且准备吃大苦的人!(作者单位:河南省修武县实验中学,454350)  《中国教育报》2006年4月22日第3版

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作为全国9个率先制定地方教育规划纲要的试点省市区之一,重庆与国家同步编制教育规划纲要。昨日,正式出炉的《重庆教育规划纲要》采用章节式体例,全文共5章、25节、89条、23000多字。按照国家建设教育强国和人力资源强国的战略要求,紧紧围绕落实“314”总体部署、建设“五个重庆”、促进重庆经济社会快速发展的需要,《重庆教育规划纲要》明确了未来十年重庆教育发展的总体思路、总体目标和重点任务。

应该说,绝大多数党员是用这个标准去衡量自己的行为、去检验自己的思想的。但是,近些年来,在纷纭复杂的社会思潮中,有少数党员思想滑坡了,理想失落了,像毛泽东同志曾经说过的那样:只要组织照顾,不要组织纪律。甚至还有党员干部,不是把党和人民赋予的权力用来为人民服务,而是用来为自己谋私利,这种现象让人忧心。

“这些安全套好QT(可爱)阿!”“用来做手机绳,有型!送给朋友也好玩!”近日,有记者看到有中学生在手机上挂着精美的卡通挂饰,难以想象,那竟是“靓装上市”并“学生专用”的卡通安全套!“学生专用安全套亮丽登场,是利是弊?”这是近日在广州学生网上,初中生网民阿泪发出的的帖子,很快引来近70名中学生回帖,其中,竟有27表示“好可爱!就算不用,收藏也好”。(8月1日《信息时报》)

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浙江理工大学工程装备与控制工程的大三学生肖定浩,也是第二次献血了,“我身体好,献点血对身体没有害处,能为社会做一点贡献。”肖定浩上一次献血是去年10月11日,他还打算回去动员班里的同学一起来献血。


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